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怎么只才能爱上阅读名著?

作者:用户发布来源:念旧艺术答辩网发布时间:2018-11-6


怎样才能爱上阅读名著哎哈?灰常感谢。

不爱读名著怎么办
小时候没时间读 长大了 经常回避 看几页就看不下去了 甚至有点看不懂 尤。
看点名著绝对是对你有好处的,你可以试着每天看一两页,品味下语言,至于人物关系和外国人名,反复看、把每天看的一两页看透就行,虽然这样进度很慢,但读名著就该像吃中药那样,每天一点点累积,疗效自然也一点点累积,久而久之必会有或大或小。

阅读学习方法怎样有效的阅读名著求解
怎么只才能爱上阅读名著?中学生在阅读名著时,一般来说需要做好以下几点: 1.感知内容,把握情节 通过阅读首先是要感知作品内容,了解它写的是什么地方、什么人、什么事,故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的,矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主。

如何使小学生爱上阅读经典名著
女儿迪迪已经十一岁了,她的阅读之路自幼儿时期就已开始了。作为妈妈,自然希望孩子能多读一些经典名著,特别是中国古代的文化瑰宝,因而在女儿上小学后就为她准备了古典名著的少儿版。可出发点是好的,在孩子这儿并没有产生令我满意的效果。除。

怎样才能爱上阅读名著?
不喜欢看,老师又要要求我们看
如何培养中学生阅读名著的兴趣呢?我认为应该从以下几个方面做起。 一、要有明确的读书目标 做任何事情都应该有明确的目标。如果没有明确的目标就会像无头苍蝇一样到处碰壁从而迷失方向,读书也不例外。因此,在每学期开学初我都会结合语文课本。

怎么引导孩子阅读经典名著?
孩子只爱看漫画书,不爱看经典名着,说是太枯燥了不好玩怎么办?
言传身教最重要,有什么样的家长就有什么样的孩子,家中学习氛围浓了,孩子才会有学习的环境和兴趣. 我历来都相信言传不如身教,所以要想你的孩子爱看书,首先你就要爱看书才行哟。

如何培养中学生阅读名著的兴趣呢?我认为应该从以下几个方面做起。

一、要有明确的读书目标

做任何事情都应该有明确的目标。如果没有明确的目标就会像无头苍蝇一样到处碰壁从而迷失方向,读书也不例外。因此,在每学期开学初我都会结合语文课本后的名著导读给学生制定本学期切实可行的读书计划。让学生明确本学期的读书目标。

二、用课本做引线引发学生阅读名著的兴趣。

课本中的文章,吊起学生的胃口,其典型性很强。讲课文内容时,教师可有意识的进行拓展,都是经过专家精挑细选的,引发学生阅读原著的兴趣。

比如学习《鲁提辖拳打镇关西》教师可以就此进行拓展,告诉学生,这只是《水浒传》中关于鲁达的一个故事,他还有“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等故事,《水浒传》一百单八将,个个性情不同,也都非常精彩;另外,人人描写传神。这样学生也会自己在课外找书看。上《范进中举》,当然离不开《儒林外史》,我会介绍范进是在什么情况下中举的,让学生对作品有个大致印象。为了引起学生阅读全书的兴趣,我会谈谈小说中塑造的典型吝啬鬼形象——严监生。

再如,学习《阿长与山海经》,可以引导学生看《朝花夕拾》;学习《荒岛余生》,可以引导学生看《鲁滨逊漂流记》;……只要找准了切入点,学生的阅读兴趣是可以调动起来的。 还有,课本后面的“名著导读”,也是激发学生阅读兴趣的一个途径。在“名著导读”中,首先是对每部著作的主要内容和写作背景的介绍,然后有“阅读建议”,最后是“精彩片断”和“点评”。读了“精彩片断”,再看主要内容的简介,许多学生都会产生阅读原著的想法。
三、充分利用学校的有效资源。

上学期学校开展“书香校园”文化建设活动。在这次活动中学校向学生开放阅览室,并要求每班自主筹建一个图书角。这为学生营造了一个很好的读书氛围。作为语文老师我们应该充分利用学校的有效资源让学生在阅读课上有所收获。组织和管理好班级中的图书角,让图书充分流通真正发挥它的作用。只有让学生大量的阅读才会有所感有所悟。

四、开展读书活动,感受读书成就。

在学生读书之后,让学生展示自己读书的收获,开展各种活动,满足他们的成就感,也会激发学生阅读名著的兴趣。

初中阶段的学生,正是喜欢展示自己的时候。所以,我们可以组织朗读比赛、佳作推荐、读书笔记展评、读书心得交流等活动,从中受到良好的情感熏陶,吸引学生参与其中,提高各种技能。

一、要有明确的读书目标

做任何事情都应该有明确的目标。如果没有明确的目标就会像无头苍蝇一样到处碰壁从而迷失方向,读书也不例外。因此,在每学期开学初我都会结合语文课本后的名著导读给学生制定本学期切实可行的读书计划。让学生明确本学期的读书目标。

二、用课本做引线引发学生阅读名著的兴趣。

课本中的文章,吊起学生的胃口,都是经过专家精挑细选的,其典型性很强。讲课文内容时,教师可有意识的进行拓展,引发学生阅读原著的兴趣。

比如学习《鲁提辖拳打镇关西》教师可以就此进行拓展,告诉学生,这只是《水浒传》中关于鲁达的一个故事,他还有“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等故事,《水浒传》一百单八将,也都非常精彩;另外,个个性情不同,人人描写传神。这样学生也会自己在课外找书看。上《范进中举》,当然离不开《儒林外史》,我会介绍范进是在什么情况下中举的,让学生对作品有个大致印象。为了引起学生阅读全书的兴趣,我会谈谈小说中塑造的典型吝啬鬼形象——严监生。

再如,学习《阿长与山海经》,可以引导学生看《朝花夕拾》;学习《荒岛余生》,可以引导学生看《鲁滨逊漂流记》;……只要找准了切入点,学生的阅读兴趣是可以调动起来的。 还有,课本后面的“名著导读”,也是激发学生阅读兴趣的一个途径。在“名著导读”中,首先是对每部著作的主要内容和写作背景的介绍,然后有“阅读建议”,最后是“精彩片断”和“点评”。读了“精彩片断”,再看主要内容的简介,许多学生都会产生阅读原著的想法。
三、充分利用学校的有效资源。

上学期学校开展“书香校园”文化建设活动。在这次活动中学校向学生开放阅览室,并要求每班自主筹建一个图书角。这为学生营造了一个很好的读书氛围。作为语文老师我们应该充分利用学校的有效资源让学生在阅读课上有所收获。组织和管理好班级中的图书角,让图书充分流通真正发挥它的作用。只有让学生大量的阅读才会有所感有所悟。

四、开展读书活动,感受读书成就。

在学生读书之后,让学生展示自己读书的收获,开展各种活动,满足他们的成就感,也会激发学生阅读名著的兴趣。

初中阶段的学生,正是喜欢展示自己的时候。所以,我们可以组织朗读比赛、佳作推荐、读书笔记展评、读书心得交流等活动,从中受到良好的情感熏陶,吸引学生参与其中,提高各种技能。

一提到文学名著,人们联想到的一般会是在书架上“端坐”的典雅、精致的“大部头”。可是如果上百篇名著“缩水”成为一个几千字的电子读本,你会来尝一尝吗?
记者日前接到两位读者的来信,反映4月份他们将参加中文专业自学考试,其中有些科目,如“外国文学史”、“中国古代文学史”、“中国古代文学作品选”、“中国现代文学史”等需要在考前阅读大量古今中外的文学名著,他们觉得负担很重。偶然,他们在微信中发现了《秒读名著》的公众号,里面把多个中外名著“压缩”成几千字的故事框架,再加上相关文学知识介绍、图片、精彩篇章赏析等内容。对他们在短时间内高效率地掌握一些名著知识、名著梗概极其有帮助,他们认为这种读本很适用,并建议编者下一步可以贴近考试纲要和篇目,一直并未付诸行动,由于各种原因只是想想而已,帮考生“顺利过关”。不仅如此,很多总想读大本名著的朋友们,然而通过这种简要快速的浏览提升了他们继续阅读原著的动力和兴趣,从而提高了阅读质量。
这类电子读本对高校文科的教学真的适用吗?高等教育出版社的袁晓波以外国文学的教学举例说,一般高校为这门学科设置的学时是72-108。让文科同学在这么短的时间阅读大量的文学精品,显然不太实际。因此把长篇缩写与精彩篇章欣赏结合起来阅读是比较科学的学习方法。高等教育出版社曾经出版过一套5本的《世界文学名著选读》,就是这种形式。
北京大学中文系从事当代文学教学的曹文轩老师也认为,把文学名著全部完整阅读,对专门从事文学研究的学者也是有难度的,而选读和精读相结合是比较科学的。但是曹老师又强调,对于重点篇章,考生还是要下些工夫读一下,因为速读可以应付的只是填空和简答,而见真工夫的论述题型还是要脚踏实地阅读原作,体会作品的精髓。
表示反对意见的也有,北京大学中文系教授孙玉石批评说,我们的本科生、研究生已经成了靠读选本培养的一代。他认为不能光从眼前的实际效益着眼,提高民族素质、修养,还是需要对原作的阅读。如果在现今的青少年中名著成为陌生的文化,那将是整个文化素养的萎缩。
站在一家书店门口,随机采访10位读者,记者发现能说出自己曾经完整阅读过2-3部名著的人只有5位,其余则是在求学期间读过一些名著名作的节选篇章,或是曾经对某部名著发生过兴趣,但很难坚持“一气呵成”地读完全书。一位从事财务工作的读者说:“其实对文学挺有感情的,可是一离开学校,事多时间少,就没那个闲情逸致了。”当记者告诉他可以微信中找到这种电子速读本时,他感到很兴奋,表示愿意体验一下。
中国青年出版社多年来一直关注文学名著速读选本的市场,从最早出版的《外国文学名著题解》到《青年必读书手册》以及《世界文学名著速读手册》,都可以做证明。中青社的编辑常成先生认为此类图书的市场是很广阔的,不是单一的面对中考、成考、自考、高考的考生。作为普通的读者,快速阅读是一种精神快餐,作为一种捷径,让读者利用有限的业余时间看到名著的梗概,对名著中描绘的社会、人物有一个了解,平时与人沟通交流也能够浅应付,如果发现了自己感兴趣的作品,就可以再去领略一下原著的风采。
四川辞书出版社的编辑冷玉龙先生也介绍说要想编好一部书,首先得自己对这个选题感兴趣,冷先生在上学时期就曾经和同学一起尝试缩写文学名著,当时的想法是缩写可以节省时间、便于记忆更可以锻炼文学功底。而做编辑后发现,在如今的文学“大餐”和“快餐”中,人们似乎更偏爱后者。冷先生强调,“快餐”并不意味着降低质量,速读本的编写还是要请有经验的编者来撰文,篇目的选取也要合理,这是一项很严肃的工作。

主题:如何让孩子们爱上阅读、快乐作文   嘉宾:孙悦、凌春蓉   近年来,中国福利会出版社成立宋庆龄爱心书库阅读指导基地,在中小学开展“阅读进校园”活动,邀请知名作家与孩子们畅谈阅读在人生成长中的重要作用,传授如何快乐阅读,快乐写作的技巧。*月24日下午,中福会出版社副总编辑孙悦、图书编辑部副主任凌春蓉将和大家一起探讨如何让孩子们爱上阅读、善于阅读,从而体验到读书、作文的乐趣与自信。欢迎广大家长和同学提问。      嘉宾介绍:   孙悦,中国福利会出版社副总编辑,副编审。从事编辑工作已有二十多年,历任上海市作家协会《萌芽》杂志编辑、上海人民出版社《青年一代》和《少女》杂志常务副主编。上海市作家协会理事。上海市编辑学会理事。孙悦系中国作家协会会员。出版作品有:诗集《夏天的玫瑰》、《再现灵感》(合集)、《菊与剑》、《当代青年诗人十家》(合集);散文集《女性与爱》、《打造超强孩子》、《曾经沧海》(合著)、《丝之江南》、《香樟颂》(合著)等数部。另有一百多万字的小说、童话、诗歌、报告文学、诗评、散文、论文等发表在全国各家报刊杂志和选入各种书中。散文《飞虹凌波话大桥》被选入九年制义务教育课本七年级第二学期语文课本。   凌春蓉,毕业于华东师范大学学前教育系,从事儿童图书、学前教育教材、音像制品的编辑出版工作近十年,现任中国福利会出版社图书编辑部副主任。 聊天实录:  [嘉宾孙悦]:今天我们作客东方网,探讨关于儿童阅读方面的一些问题,我们看了一些提问归纳出来大约这样一些问题。如何引导孩子阅读,如何选择图书,如何使孩子快乐阅读等等。下面我们就这些问题来谈谈我们的一些感受。   [网友*8]问:现在的孩子课业负担重,总是看一些教材,做题目,如何第才能培养他们阅读、作文的兴趣呢?请两位老师教点办法。   [嘉宾凌春蓉]:孩子的课业负担重是一个社会问题,家长和教育行政部门共同来解决,需要我们的老师,我们也希望孩子们能及早从题海中挣脱出来。阅读能给孩子带来一生的快乐,所以我觉得爸爸妈妈们给了孩子有阅读的童年是奠定了他们幸福的生活的基础。只要孩子们觉得读书给他们带来了快乐,他们就会爱上阅读。   [嘉宾孙悦]:下面我们推荐给孩子阅读的图书:
*.海底两万里
*.神秘岛
*.十万个
*.伊索寓言
*.常用古诗一百首
*.少儿百科全书
*.昆虫记(插图本)
*.爱的教育(插图本)
*.西游记(少儿版)
*0.水浒传(少儿版)
*1.红楼梦(少儿版)
*2.三国演义(少儿版)
*3.聊斋志异(少儿版)
*4.希腊的神话与传说
*5.一千零一夜
*6.鲁滨逊漂流记
*7.安徒生童话
*8.格林童话
*9.简·爱
*0.钢铁是怎样炼成的
*1.名人传
*2.童年在人间我的大学
*3.汤姆·索亚历险记
*4.哈克·贝利芬历险记
*5.福尔摩斯探案集
*6.夏洛的网
*7.鲁迅小说与杂文
*8.老人与海
*9.物种起源
*0.马可波罗游记
*1.红岩
*2.上下五千年
*3.世界五千年
*4.世界漫画大师精品珍赏
*5.世界文化与自然遗产
*6.环游地球八十天
*7.冰心散文选
*8.叶永烈经典科普作品(四册)
*9.狐狸列那的故事
*0.哈利波特
*1.窗边的小豆豆
*2.绿野仙踪
*3.地球上的红飘带(连环画)
*4.长江三部曲(连环画)
*5.双桅船
*6.文字的味道
*7.小王子
*8.彼特潘
*9.蓝鲸的眼睛
*0.木偶奇遇记   [网友*4]问:可以介绍下中福会出版社的经典刊物和读物的情况么?   [嘉宾凌春蓉]:我们社以儿童文学读物、学前、学龄教育类读物为主,如我们的“中国儿童原创绘本”不但故事精彩,图画的水准更是代表着目前国内童书介的一流水平,我们的《珍藏的儿童时代》无论是内容还是装帧设计都独树一帜,获得了几代读者的喜爱,另外,还有著名儿童作家张秋生的《小巴掌童话》、《新小巴掌童话》以及冰波的《蓝鲸的眼睛》都是我社经典的儿童文学读物,我社的《儿童时代》是由国家名誉主席宋庆龄亲自创办的,即将迎来他的六十岁生日。
  
  [网友*2]问:不同阶段的孩子阅读的书籍类型有什么不同吗?   [嘉宾孙悦]:美国儿童阅读研究专家理查德?安德森教授的一项调查数据表示:一个中国普通家庭和美国普通家庭为孩子提供阅读材料的能力大体相等,但美国儿童的阅读量却比中国孩子高出六倍。这与中国父母们给孩子买的课外读物无法提起他们的阅读兴趣有关。同时也说明了一个问题,不同年龄段孩子的阅读是有区别的。   比如小学一年级的学生,他们的语汇已经相当丰富,能够比较确切地掌握别人说话的意思和正确地表达自己了,并且也已经开始认字了。这个年龄段的孩子随着生活经验的扩大,对图书的选择要求也是多层面的,除了文学性的书籍外,知识性的图画书,如自然科学、生物科学等都可扩大孩子阅读的兴趣,延伸其经验。可选择一些浅显易懂、含有科学性的读物,以启发他们对科学及大自然的好奇,还可让孩子看图说故事,训练其想象、思考、创造等各方面的能力。   到小学中高年级,随着孩子阅读面和知识面的不断扩大,他的兴趣更广泛了,阅读层次也提高了,这时候建议他阅读一些文学性、知识性、科学性都比较强的图书很有必要。如法国著名作家儒勒?凡尔纳的科学幻想小说就是很好的选择。这种经典的科幻小说,很能培养孩子的想象力。还有就是反映孩子真实的内心世界的儿童读物也会引起孩子的共鸣,引起他们的思考。如日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》,就吸引了无数孩子阅读的兴趣。她为我们展现了一个孩子的世界。我这儿有一段上海上外附小五年级杨悦同学写的体会:   “……我非常想有一个小豆豆那样的环境,我想上有趣、不死板的课;我想做稍微少点的作业,能更好地向自己擅长的学科发展;我想学校能多让我们在室外活动,像画廊、水族馆等,来陶冶我们的情操。也许你觉得没有这种学校,可巴学院就是这样一所学校,而且是在第二次世界大战时的东京,那时的战火纷飞,丝毫没有影响孩子们的快乐,我想这也是他们长大后会成长的重要原因之一。   合上这本书的最后一页,我思忖着的是两个字——快乐,我希望全世界的学校都能像巴学院一样,在快乐的学习气氛下学到更多、更有用的知识。”   你看,孩子们在阅读完这本之后,自然而然地学会了思考。   [网友*5]问:孙老师,你们第有不有对目前我们的孩子,喜欢哪类书籍进行过调查?   [嘉宾孙悦]:你好,很高兴回答你的问题。出版社是离不开对市场进行调查的,就我们掌握的数据来看,大约是这样的:排在前五位的是低幼启蒙、教育类读物,这两类书籍一向在畅销书榜中名列前茅。从第十位排名开始,文学类渐渐增多。《阅读不偏食》系列、《小猪唏哩呼噜》系列两册、《世界经典桥梁书》、《鹂声分级阅读》、《一年级的小蜜瓜》都是明确针对一二年级小学生的读物,“他她阅读”经典童书版式设计宽松,选取大都是篇幅不长的儿童文学经典故事,面对的对象可以从学前的孩子到一二年级左右。   其中,《小学生领先一步读名著》面向整个小学阶段的孩子,但是因为全部加注拼音,受到了很多一二年级孩子家长的关注。   [网友*6]问:孙总编,你们中福会出版社,哪类书籍卖得比较好?   [嘉宾孙悦]:我们社以儿童文学读物、学前、学龄教育类读物卖得比较好,如我们的“中国儿童原创绘本”不但故事精彩,图画的水准更是代表着目前国内童书界的一流水平。还有我们的《珍藏的儿童时代》,无论内容还是装帧设计,都是独树一帜的,给无数读者带来了美丽的回忆。这套丛书自2008年出版以来已印刷了三次。还有著名儿童作家张秋生的《小巴掌童话》、《新小巴掌童话》,冰波的《蓝鲸的眼睛》等,卖得相当好。   [网友*8]问:请两位老师谈谈如今社会上的流行读物对孩子成长是否有影响,谢谢。   [嘉宾孙悦]:孩子的童年成长总是有童话故事的相伴。现代意义的儿童文学的诞生,更是在人们对儿童作为独特的群体和审美对象的基础上成就的。儿童文学成为一门独特的文体,专门为小孩子创作,更多考虑儿童的接受特征。   当儿童文学突破以神话传说和动物童话为主要题材的时候迈向现实主义之后,在儿童文学之林中留下了作者和其时代的童年足迹。如马克?吐温的《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》,如张乐平的《三毛流浪记》,任大星的《野妹子》,孙幼军的《今天我是升旗手》、《最快乐的一天》等都记录了当时的儿童生活。作品中蕴含着不灭的童趣,也有时代的特色。它是一份生动的历史档案,也是孩子们了解不同时空的小朋友的一扇新奇窗户。   但我们也看到,今天消费主义和电视等传媒的膨胀,使童年的独特性正在渐渐被消蚀,属于成年人的意识形态(物欲、消费、金钱万能)和性描画不可阻挡地进入孩子们的视野,净土不见了。大卫?帕金翰在《童年之死——在电子媒体时代成长的儿童》一书中对此有深刻的描绘和论述。   当然,并不是孩子看了某一本或者某一类书,便会对其一生产生好的或坏的影响。但是阅读是整个儿童生态环境中,相对来说(相对电视和外在空间),我们比较容易控制的一种文化传媒。通过儿童文学的阅读引导,我们可以营造一个特定的文化氛围,帮助孩子抵御大环境的不良影响,让孩子多接触经典童书,用真善美来守护童年的健康生态。   孩子的阅读得到的多是感性的认识,但这种认识是鲜明的,如果在阅读中有合适的介入,会使他们有更多的思考,比如对“爱”的意义有了更深刻的理解,甚至对“人”、“灵魂”的价值也会进行一定的思考。挖掘出这种能够滋养心灵的作品,开采其中的养分,使之得以呈现在孩子面前,这就是我们的责任。让孩子接触更适合他们的精神食粮。良好的引导,加之尊重孩子的阅读兴趣,他们才会从书中得到无穷的乐趣和智慧!   儿童文学的经典之作《彼得潘》之所以那样迷人,就是因为在永无岛这篇童年的乐土上,飞翔的彼得潘昂扬着顽童精神。我们用阅读守望着孩子们的童年,让它不要被急功近利、纸醉金迷蒙住天空。不要让令人向往的童年变得仅仅存在于虚构的世界里。   [网友*0]问:请问孙老师,凌老师,你们平时生活中喜欢阅读吗?你们会对儿童书籍感兴趣吗?   [嘉宾孙悦]:平时很喜欢阅读,对儿童书籍特感兴趣。我的体会是阅读是一件非常愉悦的事情,无论在高兴或烦恼或工作很紧张的时候,有一册书在手就会使我们的心情平静下来,并且坦然的处理一些问题。况且儿童书籍带给我们的还有许多童年的美好回忆,加之我们现在所从事的就是儿童图书和儿童期刊的编辑工作,所以我们一刻也离不开阅读。   [网友*5]问:现在的孩子还读书么?做作业都来不及吧。   [嘉宾凌春蓉]:虽然现在成人和孩子的生活节奏很快,大家都很忙,但是只要有意愿,还是可以合理安排好自己的时间,享受读书的快乐。对于成人,用于等待的零碎时间可以是一种选择。对于孩子,我认为不妨请他自己回顾日常生活,看看哪些时间是可以用来阅读的,这样也锻炼了孩子自主安排生活的能力。   [网友小猪宝宝]问:小时候,家长总是教育我们,古人云:"书中自有黄金屋,颜如玉,千钟粟,车马簇。"所以一定要好好读书,不读好书,就只能“住铁皮屋,娶柴禾妞,吃棒子面,骑自行车!”而据本人的经验而言,读书真的是件苦差事,何来快乐可言?谈何爱上阅读?一开始就带着功利目的读的所谓“书”,又怎会有在一个悠闲的午后,一杯清茶一卷闲书的淡定与惬意?还请两位老师指点迷津。   [嘉宾孙悦]:我想把阅读视为苦差事,没有快乐可言,其中恐怕存在这样的问题。我原先工作的出版社就在上海书城楼上,这样使得我经常有机会去楼下的书城逛逛,结果我发现一个有趣的现象,我发现一些老师在为学校采购图书的时候,喜欢凭自己的兴趣爱好来选择图书,而非按照学生的意愿来买书。   比如有的老师(或者说成人),只认世界名著或者仅凭个人的兴趣爱好选择书,也不管孩子喜欢不喜欢,适合不适合他们的年龄特征,这样买回来的书多半是不讨巧的。成人的眼光和孩子的眼光显然是有较大差异的,孩子喜爱的书成人未必喜爱,成人青睐的书孩子也未必青睐,而在买书方面,起决定作用的又通常是老师(或成人)。所以常常是成人兴冲冲买回来的图书,孩子翻一翻就丢一旁了,有的甚至连翻一翻的兴趣都没有。   其实给孩子挑选图书是很有讲究的。因为各个年龄段的孩子是有很大区别的,一定要适合他们的阅读口味,才能收到良好的效果。在这个问题上,不管是家长还是老师,首先应该引导学生视阅读为快乐的源泉,让他们知道书本中藏着许许多多他们想知道的有趣的故事。这一点其实很重要。要让孩子知道阅读是一种美妙的享受,除了内容、语言等方面的指导外,还要从美术、音乐、知识等各方面去引导。   另外,阅读的环境很重要。美国教育家霍力斯?曼曾说过这样的话:“一个没有书的家,就像一间没有窗的房子。”环境对孩子的影响真的很大,假如一个孩子家里没有书(这并不少见),假如学校里再不能提供一个良好的阅读环境,试想,你如何叫这个孩子爱书爱阅读呢?比如日本有个“家庭文库运动”对培养孩子的阅读习惯和提高父母的文学修养,起了很大的作用。   所谓“家庭文库”,就是父母为方便和引导儿童阅读,买回各种书刊,在家里辟出一块专门的地方,放置几个书架,因陋就简地办起一个小小的图书室。在这个小阅览室里,可以让孩子随心所欲地阅读他喜欢的图书,也可由母亲读给孩子听。这种小图书室从上世纪70年*始出现时,就受到了母亲们的热烈欢迎,到现在已经难计其数了。妈妈们还从买图书发展到自己动手编写、制作图书给孩子看。所以,阅读的环境也很重要。   [网友*8]问:现在的孩子课业负担重,总是看一些教材,做题目,怎么样才能培养他们阅读、作文的兴趣呢?请两位老师教点办法。   [嘉宾凌春蓉]:虽然现在成人和孩子的生活节奏很快,大家都很忙,但是只要有意愿,还是可以合理安排好自己的时间,享受读书的快乐。对于成人,用于等待的零碎时间可以是一种选择。对于孩子,我认为不妨请他自己回顾日常生活,看看哪些时间是可以用来阅读的,这样也锻炼了孩子自主安排生活的能力。
  
  [网友*7]问:有数据统计,现在中国人阅读的时间越来越少,两位怎么看这个问题?   [嘉宾凌春蓉]:虽然现在成人和孩子的生活节奏很快,大家都很忙,但是只要有意愿,还是可以合理安排好自己的时间,享受读书的快乐。对于成人,用于等待的零碎时间可以是一种选择。对于孩子,我认为不妨请他自己回顾日常生活,看看哪些时间是可以用来阅读的,这样也锻炼了孩子自主安排生活的能力。
  
  [网友*9]问:你觉得教授孩子们阅读,最重要的是哪几点?有哪些方面和成人不同?   [嘉宾孙悦]:少年儿童的求知欲望很旺盛,但有的时侯可能忍耐性不足,有的时候又想贪图方便,最好有现成的答案放在那儿。他们在阅读的时候遇到不认识的字或者看不懂的地方,有的会求助父母或者老师,有的则会一目十行,不求甚解或者干脆弃之不读。还有的孩子在还未开始读的时候信心很足,觉得读一本书真是太简单了,只要认识字,哪有读不下来的道理!然而有的书并不是他们想象得那么容易,有的书你在读的时候要动脑筋,有的书可能要查阅一些资料,还有的书或许读不懂,这时候有的孩子可能就会气馁了。   这时候,成人就要引导了。如何引导很关键。告诉你们一个小诀窍:勤查词典。各种各样的词典,不是简简单单的一本新华字典。比如现代汉语词典啦、成语词典啦、典故词典啦,等等等等。   我小时候读书碰到拦路虎的时候就习惯去问父母,开头他们有问必答,等到我掌握了一定的词汇量时,父亲就去专门买来适合小学生用的新华字典和成语词典等工具书,要我碰到问题自己查阅,千万不能糊过去,只有真正不懂的地方才可问他。可他也不是万宝全书呀,他也有不知道的东西,这个时候他会马上去查工具书。这点对我的影响很大。   我们有些大人可能出于面子,不好意思对孩子说我不知道,其结果要么是乱说一通,要么王顾左右而言他,这对孩子的培养是非常不利的,谁都不可能样样都懂是吧?那不懂的地方就要去问,去查,去弄清楚,这不但是一种阅读方法的培养,也是一种良好品质的培养。   阅读的时候,最好准备一本笔记本,看见好的词句,生动的描写或知识性的内容,就请把它抄下来。然后过一段时间把它分门别类地整理一下,比如你可以把它分成人物部分、景物部分、场面部分等等。比如景物部分又可分天文类、地理类、植物类、动物类等等。人物部分也可分肖像类、心理类、家庭类、动作类、语言类等等。场面部分有战争类、劳动类、习俗类等等。你在整理的时候等于又把阅读的知识重新复习了一遍。
  
  我们常说,知识的掌握重在“迁移”。比如在算术中学会了1+1=2,就知道一个苹果加一个苹果是两个苹果,换成香蕉还是这样,换成了11+11还是这个道理。写作,或者说语言能力,也是一种迁移,不过这个迁移可能不太容易被人感觉到。我们一直在推广早期阅读,亲子阅读,就是想让孩子从很小的时候开始读书,因为阅读会让孩子积累很多的词汇和表达方法,到了一定的程度,这些词汇和表达就变成了他自己的语言能力了。   [网友*2]问:两位看过喜羊羊么?   [嘉宾凌春蓉]:看过的。
  
  [网友tingting]问:如今爸爸妈妈们很注重孩子的阅读,向通过阅读积累词句为写作打基础,通常会给孩子们买很多书,但如何让孩子能灵活自然的将这些阅读过的内容用到自己的写作中去,而不是生搬硬套呢?   [嘉宾孙悦]:能把阅读过的内容用到自己的写作中去,已经是不错的一个进步,因为至少孩子读了书,同时,书中的一些内容让了他有印象,或者对他有了启发。至于生搬硬套,那要看是哪种生搬硬套,如果单纯是上下文的不合适,那通过反复的阅读、比较和感受,孩子理解了,这样的情况就不会发生。不过,我想很多的生搬硬套应该不仅仅是语文的事情,很可能和孩子的生活经历有关系。丰富的生活,才是语言的源泉,您说是吗?
  
  [网友*9]问:我小时为了写好作文,背成语字典,觉得还管用。现在让小孩也去背,他根本不听,请问两位老师,你们当初写好作文,有什么诀窍?   [嘉宾孙悦]:您说的是成语词典吧?成语词典我觉得也很好,而且成语大多都有生动有趣的成语故事,容易被小朋友理解和接受。我不知道您是采取什么方式让孩子“背成语”的,如果方法得当,我想孩子是不会拒绝的。
  
  [网友*6]问:现在《儿童时代》的订阅费用是多少?   [嘉宾凌春蓉]:《儿童时代》是月刊,每册4元,可以到我出版社或邮局订阅。   [网友*4]问:我小时候,爸爸经常逼迫我读四大名著,请问四大名著此类的书籍适不适合现在的孩子阅读呢?   [嘉宾孙悦]:四大名著是我们中国古典文学中的瑰宝,无论是内容、文字、知识面等都是非常丰富的,小学阶段的孩子可以阅读四大名著少儿版。在阅读的时候还建议你备一本笔记本,将书中好的词语,丰富的内容作一些记录,这对写作也是非常有益的。如果在阅读的时候碰到不识的字或者不理解的地方,请一定查阅词典,这样也会加深你的理解。
  
  [网友*4]问:培养孩子写日记的习惯是不是很有必要?   [嘉宾孙悦]:我认为是有必要的,每天固定一个时间,最好是临睡之前,把自己一天的生活、学习回顾一下并记录下来。在这个当中要避免报流水帐。你可以挑一到两件比较有意思的事情把它记录下来,这个其实也是一种生活的积累,同时也是最简便的一种练笔方法。长此以往你会获益匪浅。
  
  [网友*0]问:请问孙老师,凌老师,你们平时生活中喜欢阅读吗?你们会对儿童书籍感兴趣吗?   [嘉宾凌春蓉]:喜欢,事实上,我读的相当大部分的书是面向儿童的。这不仅是我的工作职责,更是我的兴趣所在。在童书里,我能感受到一个多姿多彩而不同于现实生活的世界,那里的水会笑,风会讲故事,字里行间充满了想象。如果你能放下成人对世界的既有看法,沉浸在其中,你也会收获许多。试试看吧。   [网友*2]问:们社会不会做一些外来儿童读物的翻译,再出版呢?   [嘉宾孙悦]:我们社出版了不少引进版的儿童读物。如我们的《名著小火车》就出版了安徒生、王尔德、涅斯特林等世界名家的作品,还有我们的学前读物《乐智小天地》是从日本引进的优秀的学前教育读物。受到了孩子和家长的欢迎。同时我们社也有一些儿童文学读物的版权输出至韩国、中国台湾、中国香港。
  
  [网友*5]问:两位老师,你们有孩子嘛?你们的孩子喜欢阅读嘛?你们平时如何引导自己的孩子阅读呢?   [嘉宾孙悦]:有孩子的。平时非常鼓励孩子阅读。我的方法是:孩子读书回来马上做功课,做完了之后可以阅读他想阅读的图书,并且在孩子阅读的时候耐心的回答他所提出的所有问题。如果我也不懂的话,就会和孩子一起查找字典或查阅资料,千万不能不懂装懂或敷衍他。还有一点很重要,在指导孩子阅读的时候,尽量从音乐、美术等方面一起引导,这样也会使孩子对阅读感兴趣的。   [嘉宾凌春蓉]:我们接触了不少的中国台湾、中国香港以及日本的儿童出版物,其中不乏非常优秀的作品,我们也曾把一些优秀的童书引进出版。同时,我们许多童书的版权也被其他国家和地区的出版商购入,翻译成其他语言在海外出版,也许对海外的孩子来说,我们的童书也是充满新意的。引进和输出版权都促进了文化的交流,让孩子们通过书了解外面的世界。   [嘉宾孙悦]:关于阅读的问题其实有很多,但是我们聊得很开心,希望以后还有这样的机会与大家共同来探讨有关孩子阅读的问题。这样对我们做读书也是很有帮助的,谢谢大家!
  
  [嘉宾凌春蓉]:非常高兴今天来到东方网,和大家分享关于阅读的话题。希望以后能有机会再和大家交流,谢谢!

试着培养兴趣,找一些不反感的先入手


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